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Le sens du savoir - Eléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique (Broché)

  • De Boeck

  • Paru le : 28/11/2011
La vocation de cet ouvrage inédit est d´abord anthropologique, puisqu’il cherche à présenter une conception du savoir en tant que puissance d´agir,... > Lire la suite
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La vocation de cet ouvrage inédit est d´abord anthropologique, puisqu’il cherche à présenter une conception du savoir en tant que puissance d´agir, dans une conception ouverte de la didactique. Ce livre est le fruit du travail d´un collectif international accompli pendant plus d´une dizaine d´années, pour élaborer les premiers éléments d´une théorie de l´action conjointe en didactique. Après avoir montré comment cette théorie s´inscrit dans le paradigme émergent, en SHS, de l´action conjointe,l’ouvrage établit les fondements épistémologiques, théoriques, méthodologiques et éthiques de la théorie.
Illustré de nombreux exemples, il présente des pratiques d´enseignement et d’apprentissage, d´abord au sein de situations ordinaires, scolaires et hors scolaires, puis dans le cadre de deux vastes dispositifs didactiques dont l´auteur montre la fécondité, la pertinence, et dont il précise en quoi ils pourraient contribuer au renouveau de la forme scolaire, renouveau dont il montre la nécessité.
  • LA THEORIE DE L'ACTION CONJOINTE EN DIDACTIQUE ; PREMIERES DIRECTIONS
    • Les arrières- plans épistémologiques : posture grammaticale, logique de la pratique et action conjointe
    • Le jeu didactique et sa grammaire
    • Jeu didactique, institution, situation
  • DECRIRE LES TRANSACTIONS
    • Les transactions didactiques : un système d'orientation des descriptions
    • Décrire l'action didactique ordinaire
    • Dispositifs didactiques et reconstruction de la forme scolaire
  • L'USAGE DE LA THEORIE
    • La didactique et le renouveau de l'école
    • Ethique, politique, didactique
    • Eléments d'un programme de recherche
  • Date de parution : 28/11/2011
  • Editeur : De Boeck
  • Collection : Perspectives en Education
  • ISBN : 978-2-8041-6345-7
  • EAN : 9782804163457
  • Format : Poche
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 796 pages
  • Poids : 1.274 Kg
  • Dimensions : 16,0 cm × 24,0 cm × 4,4 cm
Illustré de nombreux exemples, cet ouvrage présente une théorie didactique nouvelle, en lien avec les travaux les plus récents en sciences de l'homme et de la société, particulièrement, en sciences cognitives et philosophie de l'esprit.

Biographie de Gérard Sensevy

Gérard Sensevy est professeur de sciences de l'éducation à l'IUFM de Bretagne (Université de Bretagne Occidentale). L'axe principal de ses recherches est l'étude, en didactique, de l'enseignement et de l'apprentissage, et de leurs relations. Ses derniers travaux l'ont amené, au sein d'un collectif national et international, à l'élaboration d'une théorie de l'action conjointe en didactique, au sein de laquelle il cherche notamment à lier la didactique à d'autres disciplines des sciences de l'homme et de la société (sciences cognitives, philosophie, linguistique, histoire).

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