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Si les rythmes sont nécessaires à un repérage de l'enfant dans le temps, dans l'espace et donc à la construction de sa psyché, ceux-ci devenus rituels familiaux, institutionnels ou personnels peuvent aussi empêcher l'expression de sa subjectivité. Quel est le rapport de ce quotidien rythmé avec les rituels au sens plus symbolique, voire sacré du terme ? Quelle est la fonction des rythmes quotidiens pour l'enfant ? Quel est le sens, pathologique ou non, du rituel pour un groupe familial ou institutionnel, ou pour un sujet-enfant ?