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Pour favoriser et consolider l'apprentissage, fondamental, de l'argumentation en classe de 3e, la séquence didactique présentée ici met en relief trois dominantes : articulation entre les textes ; le groupement proposé et le travail sur l'image permettent à l'élève de mieux maîtriser les caractéristiques permanentes du discours argumentatif en lui faisant comprendre que l'argumentation dépasse la notion de genre ou de support ; décloisonnement des activités : conformément aux orientations officielles, lecture, oral, écriture, réécriture, travail de la langue et analyse de l'image s'articulent au sein de la séquence ; liaison entre l'école et la société : les thèmes abordés et les activités proposées visent enfin à rendre l'élève capable de comprendre les arguments d'autrui et de développer ses propres opinions.
Daniel Grappin est formateur à l'IUFM de Grenoble. Co-auteur de deux manuels scolaires, Lire-écrire ensemble 6e et 5e (Hatier), il a également publié Le point de vue dans la collection 1, 2, 3... Séquences
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