Bernard Collot - Chroniques d'une école du troisième type - Tome 1.

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Chroniques d'une école du troisième type - Tome 1 (Broché)

Name: Chroniques d'une école du troisième type
Price: 18 EUR
Availability: Instock
Author: Bernard Collot
ISBN: 9782916032368

Bernard Collot

L'Instant Présent (Editions)
Paru le : 06/11/2013

En 49 chroniques qui sont autant d'histoires, on comprend une foule de choses : pourquoi c'est le développement des "langages" qui compte en matière... > Lire la suite

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En 49 chroniques qui sont autant d'histoires, on comprend une foule de choses : pourquoi c'est le développement des "langages" qui compte en matière d'apprentissage, et non les connaissances elles-mêmes. En quoi les neuro-sciences valident cette approche des langages (langages écrits mais aussi langages de la marche et de la parole, langages mathématiques, scientifiques). Comment le contexte affectif sécure, sans rupture entre la famille et l'école est primordial pour l'apprentissage.
Et pourquoi l'évaluation, la discipline, les rythmes scolaires, les méthodes, tous sujets de polémiques à l'école traditionnelle ne font plus question dans l'école du 3e type.

Sommaire

Résumé
Sommaire
Fiche technique
Auteur

LES LANGAGES, C'EST QUOI ? DES RESEAUX DE NEURONES !
LE LANGAGE ORAL
MAGIE DU LANGAGE ORAL
GRIBOUILLER, DESSINER, C'EST ENTRER DANS LE LANGAGE ECRIT
L'ECRIT N'EST PAS DE L'ORAL
L'ENTREE DANS LE LANGAGE ECRIT VERBAL DEPEND DE FACTEURS QUI NE SONT PAS QUE TECHNIQUES
APPRENDRE A ECRIRE-LIRE EST AUSSI SIMPLE QUE D'APPRENDRE A PARLER
COMMENT CHANTAL A APPRIS A ECRIRE ET LIRE
RHAPSODY IN BLUE ET ROGER

Fiche technique

Résumé
Sommaire
Fiche technique
Auteur

Date de parution : 06/11/2013
Editeur : L'Instant Présent (Editions)
Collection : Apprendre
ISBN : 978-2-916032-36-8
EAN : 9782916032368
Présentation : Broché
Nb. de pages : 232 pages
Poids : 0.31 Kg
Dimensions : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,2 cm

À propos de l'auteur

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Sommaire
Fiche technique
Auteur

Biographie de Bernard Collot

Instituteur, Bernard Collot a transformé sa classe unique en une "école du 3e type", à la faveur de 40 années de pratiques et d'innombrables échanges avec ses collègues. Sans présupposé idéologique, simplement en laissant se développer la pédagogie Freinet dans un contexte multi-âge, il est parvenu à concilier efficacité des apprentissages et bien-être des enfants, dans une école "sans cahiers, sans leçons, sans programmes, sans évaluation, sans horaires, sans emploi du temps, ouverte aux enfants et aux adultes même pendant les vacances".