Reflets de Thaïlande N°4 : Ce que je crois

La Thaïlande, avec son demi-million de francophones, est le pays de l'ASEAN où la francophonie est la plus dynamique. Le français lutte contre le chinois, le japonais et l'allemand pour occuper la place de la deuxième langue étrangère la plus enseignée et on dénombre environ 40 000 apprenants dans le système scolaire secondaire. Pourtant, malgré le prestige associé à cette langue, le soutien du ministère de l'Éducation, l'intervention d'un grand nombre d'organisations de promotion, les diverses initiatives personnelles, les activités para-scolaires et les manifestations culturelles, le français est peu présent dans le milieu universitaire et dans la société civile.
D'après l'auteur, les causes sont à chercher du côté des méthodes d'enseignement, du cloisonnement des filières universitaires et des spécificités de la culture thaïlandaise qui agissent comme autant de freins à l'apprentissage du français. Sombat Khruathong ne se contente pas de faire un état des lieux ni de pointer du doigt ce qui ne va pas, il est une véritable force de proposition pour que sa langue bien-aimée soit parlée, lue, écrite, écoutée, pour qu'elle soit utilisée en définitive.
Incidemment, cette plongée au cour du système éducatif thaïlandais nous ramène par un jeu de miroirs à nos propres défis quant à l'enseignement des langues étrangères. L'AUTEUR : Né en 1959, à Phuket en Thaïlande, Sombat Khruathong apprend le français à l'âge de 16 ans, non seulement à l'école, mais aussi dans la plantation d'hévéas familiale, son gueuloir où il répète ses conjugaisons. Le français est depuis devenu le souffle de sa vie, sa seconde patrie, et il milite, en tant qu'enseignant-chercheur, pour que cette langue ait une place particulière dans son pays natal.