Psychologie du langage - L'écrit et le parlé, du signal à la signification

Comment fonctionne le langage ? Que se passe-t-il entre le moment où nous lisons/entendons une phrase et le moment où nous comprenons cette phrase ? C'est à ces questions qu'entend répondre le présent ouvrage. Il aborde l'étude du langage écrit et parlé du point de vue de la psycholinguistique cognitive, en étudiant les mécanismes des représentations mentales qui sous-tendent et rendent possible le langage.
Le problème de la reconnaissance des mots écrits et parlés consiste à déterminer comment un lecteur ou un auditeur passe d'une forme visuelle ou sonore complexe à une représentation abstraite conceptuelle (la signification), et ce en l'espace de moins d'une demi-seconde. Après avoir présenté les mécanismes cognitifs responsables de cette mise en correspondance entre un stimulus physique et sa représentation mentale abstraite, les auteurs abordent les spécificités du traitement lexical dans la modalité écrite et parlée, et également les influences réciproques de l'orthographe et de la phonologie dans la reconnaissance des mots écrits et parlés, afin de mettre en perspective les données issues de deux domaines qui jusque-là s'ignoraient mutuellement.
Cet ouvrage à la fois synthétique et novateur s'adresse à toute personne intéressée par la psychologie du langage ainsi qu'aux étudiants de Licence et Master de psychologie, sciences cognitives et sciences du langage. Elsa SPINELLI, docteur en psychologie (Paris V), enseigne à l'université Pierre-Mendès-France de Grenoble en tant que maître de conférences et est rattachée au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition de Grenoble (CNRS).
Ludovic FERRAND, docteur en psychologie (EHESS), directeur de recherches au CNRS (Laboratoire de Psychologie Expérimentale CNRS/Paris V), enseigne la psychologie expérimentale à l'École de Psychologues Praticiens (Paris) et qu'à l'université Paris V. Généralités sur le langage humain. Qu'est-ce que le langage humain ? Les connaissances linguistiques. Lexique mental et accès au lexique. Langage écrit, langage parlé : similarités et différences.
Modularité du langage écrit et parlé. Le langage parlé. Le signal de parole. Traitement de la variabilité de la parole. Traitement de la continuité de la parole : segmentation de la chaîne parlée. Principaux modèles de reconnaissance. Les effets de contexte. Le langage écrit. Le traitement prélexical visuel et orthographique. Le traitement lexical : activation et compétition. L'accès à la signification.
Interactions entre langage écrit (orthographe) et langage parlé (phonologie). Influence de la phonologie dans la reconnaissance des mots écrits. Influence de l'orthographe dans la reconnaissance des mots parlés. Conclusion : vers une conception interactive et intégrée de la reconnaissance des mots écrits et parlés.