Macrodestrezas Lingüísticas en el Proceso de la Lectura en Niños de Primer Año de Educación General Básica

La presente investigación se fundamenta en la línea de investigación formación, aprendizaje y diversidad funcional y tiene como objetivo determinar el desarrollo de las macrodestrezas lingüísticas desde la observación directa para mejorar el proceso de aprendizaje en los niños de primer año de educación general básica. El enfoque de investigación del Proyecto de Investigación es empírico inductivo, porque la investigación parte de la observación directa.
El método es eminentemente cuali-cuantitativo, porque se describió la investigación y luego se la cuantificó aplicando una guía de observación participativa. Esto nos facilitó detectar el problema que se realizó desde la exploración, indagación, en la Unidad Educativa "24 de Junio", Unidad Educativa "Julio María Matovelle", y Unidad Educativa "Rotary Club", con el fin de recabar la información sobre las actividades que realizan los niños en los aprendizajes del componente comprensión y expresión oral y escrita.