Richard Prégent et Huguette Bernard - Amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques (Chapitre).

Amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques (Chapitre)

Name: Amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques (Chapitre)
Price: 6.99 EUR
Author: Richard Prégent
ISBN: 9782553016158

Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis

Presses Internationales Polytechnique
Paru le : 23/11/2011

Dans ce chapitre, nous revisitons l'exposé magistral. Nous reprenons quelques éléments pérennes et quasi immuables qui structurent tout exposé explicatif.... > Lire la suite

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Dans ce chapitre, nous revisitons l'exposé magistral. Nous reprenons quelques éléments pérennes et quasi immuables qui structurent tout exposé explicatif. Nous proposons un modèle original d'exposé magistral fondé sur des situations professionnelles authentiques qui servent de fil conducteur aux explications. Nous décrivons également comment l'exposé magistral peut contribuer au développement des compétences s'il intègre des activités d'apprentissage actif, que nous illustrons à l'aide de nombreux exemples qui viennent clore le chapitre.

Fiche technique

Résumé
Fiche technique
Auteurs

Date de parution : 23/11/2011
Editeur : Presses Internationales Polytechnique
ISBN : 978-2-553-01615-8
EAN : 9782553016158
Format : ePub
Nb. de pages : 72 pages

Caractéristiques du format ePub
- Pages : 72
- Taille : 1 710 Ko
- Protection num. : Digital Watermarking

À propos des auteurs

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Auteurs

Richard Prégent a oeuvré pendant près de 30 ans à titre de conseiller pédagogique, puis de directeur du Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique de Montréal. Huguette Bernard a été conseillère pédagogique et professeure à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Anastassis Kozanitis est actuellement conseiller pédagogique au Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique de Montréal.
Il travaille notamment auprès de nouveaux professeurs dans le cadre d'un programme d'accompagnement pédagogique obligatoire et collabore à l'élaboration de nombreux projets intégrateurs avec des équipes professorales.